Características de la Pedagogía Digital Crítica

Características de la Pedagogía Digital Crítica

716

La pedagogía no es ideológicamente neutral. En este sentido, la palabra ha sido mal interpretada, ya que el proyecto de educación ha sido mal dirigido. Tanto los educadores como los estudiantes se han visto cada vez más desconcertados por un sistema que valora por encima del compromiso, aprendiendo gestión sobre descubrimiento, contenido sobre comunidad, resultados sobre epifanías. La educación se ha tergiversado como objetiva, cuantificable y apolítica.

“No existe un proceso educativo neutral”. – Paulo Freire (Pedagogía del oprimido)

La enseñanza de la educación superior es particularmente acrítica y poco teorizada. La mayoría de los educadores universitarios realizan poco trabajo pedagógico directo para prepararse como maestros. El compromiso con la enseñanza a menudo no recibe recompensa, y la escritura pedagógica no se cuenta como investigación.

Muchas instituciones educativas actuales se dedican a una labor que no es pedagógica. Gestionan aulas, capacitan y entregan contenidos basados en resultados.  La pedagogía, por otro lado, comienza con el aprendizaje como su centro, no como estudiantes o profesores, y el trabajo de los pedagogos es necesariamente político, subjetivo y humano.

 

Pedagogía Crítica

La Pedagogía Crítica es una aproximación a la enseñanza y el aprendizaje basada en el fomento de la agencia y el empoderamiento de los alumnos:

  • Crítico, como en misión crítica, esencial.
  • Crítica, como en la crítica literaria y crítica, proporcionando definiciones e interpretación.
  • Crítico, como en el pensamiento reflexivo y matizado sobre un tema.
  • Crítico, como para criticar impedimentos institucionales, corporativos o sociales al aprendizaje.
  • Pedagogía crítica, como un enfoque disciplinario, que se inflexiona cada uno de estos otros significados.

Además, el uso de estrategias basadas en el cerebro que ayudan a fomentar la mentalidad de crecimiento a través de la internalización de los éxitos de aprendizaje, la elección individual, el diálogo interno positivo y el modelado docente.

 

Pedagogía Digital Crítica

Investigadores tienen la responsabilidad de analizar cómo el lenguaje, la información y el significado funcionan para organizar, legitimar y hacer circular valores, estructurar la realidad y ofrecer nociones particulares de agencia e identidad.

Para las escuelas, ofrecer nociones de identidad exige un nuevo tipo de alfabetización y comprensión crítica con respecto al surgimiento de los nuevos medios y tecnologías electrónicas, y el nuevo y poderoso papel que desempeñan como instrumentos de la pedagogía pública.

La mayoría de la tecnología digital, como las redes sociales o plataformas de escritura colaborativa no tiene sus valores codificados. Estas son simplemente herramientas, buenas sólo en la medida en que se usan.

Las plataformas que dictan con demasiada fuerza cómo podríamos usarlas, o las que eliminan nuestra individualidad al reducirnos de manera encubierta y reducir el trabajo educativo deberían ser eliminadas por una Pedagogía Digital Crítica.

Una Pedagogía Digital Crítica exige que los entornos educativos abiertos y en red no sean meramente repositorios de contenido. Deben ser plataformas para involucrar a los estudiantes y maestros como agentes completos de su propio aprendizaje.

Fuente: Hybrid Pedagogy

Deja una respuesta

Su dirección de correo electrónico no será publicada.