Cómo ha cambiado la educación en los últimos años

Cuáles son los cambios que ha tenido la educación en los últimos 10 años

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El conocimiento y la cultura son dinámicos, interminables y agitados. Esto hace que la enseñanza sea un trabajo significativamente importante y difícil. En este sentido se puede afirmar que los maestros son los árbitros del conocimiento y la cultura.

Ante el panorama educativo actual surgen diferentes preguntas que nos obligan a pensar en el futuro: ¿Qué están enseñando en esas escuelas? ¿Cómo es diferente de cuando muchos estábamos en ella ? Muchas de estas diferencias son de apenas hace cinco años.

 

Datos y tecnología

Primero que nada, los datos sobre el rendimiento del alumno, por ejemplo son más visibles que el contenido. Además, los medios están diseñados para ser duplicados y compartidos.

Los dispositivos digitales lo han cambiado todo. Promueven la personalización, ofrecen acceso directo a todo, admiten la manipulación de los medios, son interactivos y móviles. Si bien la educación no está cerca de descifrar esa última parte, las cuatro primeras le dan mucho trabajo para trabajar mientras tanto.

Si la alfabetización es saber leer y escribir, entonces todo lo que se lee, escribe o crea digitalmente esencialmente lo mismo, pero con matices únicos. Ideas de socialización, multimodales: Un mismo mensaje puede comunicarse de distinta manera de acuerdo a la plataforma que se está usando: palabras, imágenes y videos se conjugan en una impresionante red de mensajes y conocimientos.

Este es un gran problema, y requiere la mano hábil de los maestros para hacer los ajustes.

 

Aplicaciones y teléfonos inteligentes

Muchos docentes han renunciado a las aplicaciones o cambiado su uso a algo más intermitente y aislado, ya que las aplicaciones (especialmente las enciclopedias virtuales) parecen ser los nuevos libros de texto.

Información, comunicación, búsqueda, compras, identidad y smartphones son primero.

El aprendizaje móvil también es una cosa. Los estudiantes pueden levantarse de sus escritorios y caminar ahora y la escuela puede ir con ellos. De hecho, en un entorno de aprendizaje progresivo tienen la necesidad de hacerlo, y las estrategias de autocontrol para hacerlo funcionan por sí mismas. Pueden usar Skype con otras clases, participar en la colaboración de escuela a escuela para el aprendizaje basado en proyectos y participar en el aprendizaje experimental en comunidades locales auténticas.

Es fácil pasar por alto el cambio dramático que esto representa para la educación.

 

La equidad y la identidad importan a los estudiantes más que nunca

La equidad es cada vez más un problema en una década y media en el siglo XXI. En la década de 1990, las ganancias, la codicia corporativa y las políticas sistemáticas eran menos visibles.

El acceso a la tecnología, los problemas socioeconómicos, las barreras idiomáticas, la evaluación estandarizada culturalmente indiferente, las velocidades WiFi y docenas de otros problemas ya no son conversaciones indirectas, sino temas centrales que los docentes deben enfrentar tanto en el currículo, la instrucción y el compromiso con la comunidad. La retención y distribución de contenido, si es que alguna vez lo fue, ya no es suficiente.

Los docentes son diplomáticos de políticas escolares a menudo muy malas y ombudsman para estudiantes y familias.

Fuente: TeachThought

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